角色游戏教案5篇

以下是为大家整理的关于角色游戏教案的文章5篇, 供大家参考选择。

角色游戏教案篇1

1．游戏前可以通过讲讲昨天游戏或上次游戏中的事来激发孩子活动兴趣。比如教师说：'昨天餐厅里的服务员真好，发现餐厅里的灯坏了，他会去问别人：‘你会修灯吗？’‘你会修灯吗？’最后他终于找到一个修理工帮助餐厅修好了灯。“以此来鼓励幼儿在游戏中大胆交往。

说明：教师在鼓励幼儿游戏中大胆交往的同时，切记不能离开角色。也就是说交往应该在具有角色意识的基础上。就拿餐厅服务员找人修灯来说，最后落脚点一定是'他是个好服务员“，他具有负责精神，而不能就事论事。

2．观察游戏，共享游戏，指导游戏

①观察幼儿在游戏中扮演角色的动作、语言、情感，以及游戏中的交往。

②重点观察各种交往产生的原因、交往时的语言以及交往的结果。

说明：

幼儿在游戏中产生交往的原因有多种多样的"。有的是必然的交往，譬如医院里的医生、餐厅里的服务员、理发店的师发师往往需要有对象了才能真正玩起来。而没有对象会出现幼儿空等甚至游离主题。而有的交往是产生于幼儿某一日某一时的意念，就如上面说的餐厅服务员去找修理工。还有的交往来源于幼儿在游戏中产生了矛盾，等等。这些都说明幼儿在游戏中的交往是层出不穷、此起彼伏的。观察了解清楚幼儿在游戏中交往产生原因，交往时的语言以及交往结果，共享幼儿在游戏中交往的结果有助于教师及时适度地指导。

另：在游戏过程中教师就幼儿交往的各种情况应予以指导，比如有的时候教师就可以鼓励幼儿的交往，幼儿园的教师想去娃娃家请孩子来上学时会有些犹豫不决；这时候教师可以在幼儿交往过程中予以帮助。两个小朋友由交往变成争执，教师就可以帮着一起协商解决。

3．游戏评价

①和幼儿一起交流幼儿的游戏，（教师要从分享情感为主，其次捕捉幼儿好的角色、意识以及由此引发的交往）让幼儿感受生活、理解生活。

②和幼儿一起讨论游戏中的事，体会交往的乐趣，鼓励幼儿在以后的游戏中大胆交往。

说明：交流游戏中的交往首先有助于更进一步提高角色意识。因为交往必须以角色意识为前提。其交交往时的语言、态度也是讲评的内容之一，因为中班幼儿有许多时候还不知如何交往、如何表达自己的意愿。因此捕捉交流中幼儿说的交往将有交往意念后找谁说、如何说、说什么作为经常分析给孩子听的内容能提高交往能力，促进游戏发展。最后让幼儿在交流中体会交往的乐趣，有助于游戏中愉悦情绪的强化，也有助于游戏延续发展。需要强调的是由于幼儿年龄较小，因此要求幼儿根据自己的意愿与同伴交往还需要利用平时丰富的幼儿经验。

角色游戏教案篇2

游戏目的：

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

3、初步会遵守简单的游戏规则。

4、学会在游戏中使用礼貌用语。

游戏准备：

（1）物质准备：

娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个

用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等

食品:水果、蔬菜、鸡...

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